Análisis de la incidencia de un instituto en formación sobre la trayectoria formativa de los estudiantes del profesorado en Educación Física

El IES de Paraná, es el primero con sede en esta ciudad, capital de la Provincia de Entre Ríos desde la transferencia de los Institutos de Educación Superior a la Universidad Autónoma de Entre Ríos (UADER) en el año 2000. Cuenta con dos carreras: el PEF y el Profesorado de Educación Secundaria en la Modalidad Técnico Profesional. El equipo de investigación, considera relevante que una institución que se consolida progresivamente en todas sus áreas: de conducción, administrativa y pedagógica; puede actuar como un elemento condicionante del sostenimiento y permanencia de los estudiantes de la cohorte 2012 en el PEF, carrera que tendrá sus primeros egresados a fines del año 2015. Las dimensiones organizacional y pedagógica en un instituto en construcción académica se perciben como elementos incidentes en la trayectoria de los estudiantes que han iniciado su carrera en 2012, por lo que surge la siguiente pregunta: ¿En qué medida influyen tanto la dimensión organizacional y la pedagógica, considerando que el IES es un instituto en plena formación, en la trayectoria académica de los ingresantes al PEF de la cohorte 2012? La potencial información que se aporte, no solo puede mejorar la propuesta del IES hacia los estudiantes de la carrera del PEF, sino que permitirá conocer que aspectos organizativos de una institución que está dando sus primeros pasos en la formación de profesores pueden ser factibles de mejorar, además de contribuir al avance del conocimiento científico, siendo un estudio de carácter descriptivo exploratorio

Formación ciudadana en universidades chilenas: variaciones históricas e institucionales

Citizenship education in universities is becoming more important throughout the world. However, there is little consensus about what citizenship education in the university context means, or on how to teach it. Therefore, this research formulates a conceptual framework to understand what universities contribute to citizenship education. Following, it systematises the historical journey of citizenship education in universities in Chile, including the evolution of the concepts and practices. Then, it selects three Chilean universities as case studies (Universidad de Chile, Pontificia Universidad Católica, Universidad del Desarrollo) that identify and systematise what they define as citizenship education today, as well as how they carry out this education in the organisation. Finally, the study analyses the curriculum of each of the institutions selected, considering the areas in which civic processes and relationships emerge and the types of citizens they promote. The conclusions of the study show that citizenship education - as it is understood today - is currently part of the ‘genetic code’ of institutional identity. This DNA has a ideological basis directly related to the institution’s origin and affiliation. This is reflected in the organisational and curricular adjustments that lead to the creation of different types of professionals within society.Politics, Culture and National Identities 1789-presen

Modelo de una unidad digital de información para la comunicación científica en Instituciones de Educación Superior

Las instituciones de educación superior, como entidades productoras de conocimiento, requieren procesos y herramientas que faciliten la comunicación científica de sus investigaciones. Este trabajo propone un estudio de caso vinculado a una institución de educación superior, que en coherencia con las políticas institucionales, propende por el desarrollo de las áreas del conocimiento mediante la investigación, fomentando la comunicación de sus hallazgos, conclusiones y nuevo conocimiento a través de estrategias de divulgación o socialización de sus productos de investigación. Este trabajo permite identificar la manera en que los investigadores están preservando y socializando los documentos que producen en su quehacer de investigación, como una estrategia para validar las dificultades que presentan los procesos de comunicación científica debido a la dispersión de documentos impresos y electrónicos en diferentes colecciones o archivos. La mayoría de los documentos no publicados (literatura gris), o aquellos de difícil acceso, se pierden debido a la limitada accesibilidad, lo cual afecta la visibilidad de la producción de los investigadores ante la comunidad académica, situación que ha sido abordada y resuelta por muchas instituciones de educación superior a nivel mundial. Se plantea la necesidad de poner a disposición de la comunidad científica y académica los resultados de los documentos producidos por los docentes e investigadores, utilizando las tecnologías de información y comunicación, facilitando el acceso a internet e implementando unidades digitales que establezcan servicios y productos que faciliten la recuperación de contenidos (documentos y objetos digitales), su acceso y su diseminación, incrementando así su visibilidad, por lo que aquí se propone el uso de herramientas tecnológicas de software libre y de código abierto como los Repositorios Institucionales o Temáticos. Se analizan las experiencias de organizaciones pares, los tipos de software de dominio de la aplicación, la asignación de metadatos y se establecen las estructuras orgánica y funcional para proponer los elementos constituyentes en la implementación del Repositorio Temático que gestione los contenidos producidos por los docentes que integran los grupos de investigación en las Instituciones de Educación Superior. Este trabajo constituye una propuesta de mejoramiento para la visibilidad del conocimiento producido por los grupos de investigación vinculados a la institución universitaria analizada.Profesional en Ciencia de la Información - Bibliotecólogo (a)Pregrad

Leyes, Normas y Reglamentos que regulan la Educación Superior a Distancia y en Línea en América Latina y el Caribe

268 p. : il. : gráficosLibro ElectrónicoEste libro que recoge una breve reseña histórica de la educación a distancia y en línea, así como un estudio de las universidades que ofertan este tipo de educación, la legislación que la regula y un análisis de la normativa en los ámbitos de la autonomía y el financiamiento y, que señala, de igual forma, los organismos reguladores de la educación superior a distancia y en línea para los ámbitos académicos y de evaluación y acreditación; se convierte en obligada consulta para los estudiosos de la modalidad a distancia y para los legisladores de los distintos países.ÍNDICE PRÓLOGO Presentación del Director Ejecutivo del CALED LEYES, NORMAS Y REGLAMENTOS QUE REGULAN LA EDUCACIÓN SUPERIOR A DISTANCIA Y EN LÍNEA EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE Argentina Horacio Néstor Santángelo Bolivia Álvaro Padilla Omiste, Ramón Daza Rivero Brasil Jucimara Roesler, João Vianney 43 Chile Walter Santander Wannhoff, Ana Elena Schalk Quintanar, Sonia Zavando Benítez, José Durán Reyes Colombia Germán Rubio Guerrero, Janeth González Rubio 83 Costa Rica Rosa Adolio Cascante, Juana Castro Tato Ecuador María José Rubio Gómez, Mary Morocho Quezada, Iliana Ramírez Asanza. 115 México Francisco Cervantes Pérez, Alma Herrera Marquez, Patrica Parra Cervantes. 143 Panamá Emilio Douglas Lasford. 165 Perú Julio Domínguez Granda. 193 Puerto Rico Juan Meléndez Alicea, Carmen Pacheco Sepúlveda. 199 República Dominicana Mirian Acosta Peralta 213 Venezuela Carmen Rodríguez de Ornés, María de Lourdes Vargas S. 237 Cuadro Resumen de las legislaciones de los países de América Latina y el Caribe. 2491a ed

Aportes a la investigación sobre educación superior virtual desde América Latina Comunicación, redes, aprendizaje y desarrollo institucional y social

Pensar el desarrollo de la educación virtual supone pensar en varios aspectos de esta, que son posible tema de investigación.Pasados varios años desde la implementación de los primeros programas en América Latina (Silvio, Rama y Lago, 2004), con el auge que ha dado el internet y las redes sociales interactivas a la información ya las comunicaciones, y con los desarrollos actuales respecto de la interacción entre el mundo cara a cara y el mundo en las redes (Siemens, 2012), se hace importante conocer los avances de investigación en la educación virtual realizados desde Colombia y desde otros países de la región. Hicimos la apuesta de que dichos avances se insertan dentro de tópicos cada vez más inscritos en las corrientes de investigación más extendidas y visibles en la literatura científica internacional en educación virtual, e-Iearning y otros temas relacionados

Análisis sobre la radio online, independiente, universitaria pública y su incidencia en lo educacional, lo social y cultural en Bucaramanga, Santander.

Con la presente investigación, se intenta proponer un análisis sobre la radio online independiente, universitaria y pública y su incidencia en lo educacional, lo social y cultural en la ciudad de Bucaramanga Santander del sur, Colombia. La investigación exige que se desarrollen senderos metodológicos adecuados, que requiere de la aplicación de instrumentos tales como la encuesta, la entrevista, el trabajo de campo y el diálogo de saberes para llegar a un diagnóstico certero sobre lo medular de lo que se investiga, dado que por ser un análisis y no una propuesta, la incidencia de lo social y lo cultural, son complementos, que deberían ser un núcleo importante para el ejercicio de esta actividad y por lo investigado, no lo parece. Con este proyecto se pretende descifrar los núcleos problémicos desde lo (lo educacional, lo cultural y lo social), que actúan como ejes dinamizadores en este proceso, a fin de establecer unos hilos conductores que permitan medir, no sólo sus alcances epistemológicos y los principios que los sustentan, sino sus propósitos y estrategias, con las cuales, la radio Online aglutina los diversos enfoques que desarrollan este tipo de emisoras, de acuerdo con las diferentes tendencias disciplinares a través de las cuales, ellas se identifican; lo que permite a su vez, un abordaje transdisciplinar e integral de sus objetos sociales y con lo puede establecerse una lectura de las incidencias que el fenómeno le imprime al ejercicio de hacer radio, por fuera de la frecuencia comercial. Se busca con todo esto, extrapolar la incursión de la tecnología digital en el mundo de la radio independiente, cultural, universitaria y publica, enfrentada al modelo de la radio comercial o de aquellas propuestas que dieron su grito de independencia en la década de los años 90’s “a través de la incipiente red de internet a partir de los cuales, la radio tradicional, tal como se conocía en el mundo, se vio obligada a redelinear sus procesos de emisión incluido el de audición”. (Orihuela, 2015). Palabras Claves: Radio tradicional, radio Online, Internet, comunicación, programación, retroalimentación, redes sociales.With this research, we try to propose an analysis on the independent, university and public online radio and its impact on the educational, social and cultural in Bucaramanga, Santander, Colombia. This, according to the researcher's criteria, requires that adequate methodological paths be developed, in order to arrive at an accurate diagnosis about the core of what is being investigated, given that since it is an analysis and not a proposal, the incidence of the social and the cultural are complements, which should be an important nucleus for the exercise of this activity and from what has been investigated, it does not seem so. So things, the core intention of this project is to decipher the problem nuclei, which act as dynamizing axes in this process, in order to establish some common threads that allow us to measure not only their epistemological scope and the principles that sustain them, but also their purposes and strategies, with which, Online radio brings together the various approaches developed by this type of radio stations, according to the different disciplinary tendencies with which they identify; which in turn allows a transdisciplinary and comprehensive approach to its social objects and with which, a reading of the incidents that the phenomenon imprints on the exercise of radio, outside the commercial frequency, can be established. With all this, it seeks to extrapolate the incursion of digital technology in the world of independent, cultural, university and public radio, faced with the model of commercial radio or those proposals that gave their cry of independence in the decade of the years 90's "through the incipient internet network from which traditional radio, as it was known in the world, was forced to redefine its broadcasting processes, including listening." (Orihuela, 2015). Keywords: Traditional radio, Online radio, Internet, communication, programming, feedback, social networks

Los bancos de pruebas o sandbox como alternativa para el funcionamiento de programas académicos virtuales en la educación superior en Colombia

Tesis doctoral inédita leída en la Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Formación de Profesorado y Educación, Departamento de Pedagogía. Fecha de lectura: 07-09-202

Technology-based entrepreneurship, an approach to skills training in technical secondary education

El programa de Emprendimiento de base tecnológica busca generar una cultura investigativa en innovación y desarrollo en el Instituto Técnico Superior Dámaso Zapata, ITSDZ de Bucaramanga, a partir de la conformación de comunidades de indagación, la construcción del conocimiento y el desarrollo de competencias transversales desde miradas transdisciplinares, el empoderamiento de los jóvenes, la deconstrucción de prácticas pedagógicas tradicionales y el aprendizaje Rizomático como metodología de trabajo a partir de semilleros de investigación, el aprendizaje problémico y la incorporación de nuevos sistemas de creencias basados en la incorporación de las TICs a los escenarios de aprendizaje y el acercamiento a la innovación tecnológica para generar procesos de transformación del entorno. La presente investigación pretende determinar la incidencia de las prácticas pedagógicas y didácticas de la cátedra de emprendimiento en la formación de competencias transversales en los estudiantes de media vocacional del ITSDZ.Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey ITESMDedicatoria 2 Resumen 3 Tabla de contenido 4 Índice de tablas y figuras ¡Error! Marcador no definido.4 CAPÍTULO 1 10 Planteamiento del problema 10 Introducción 10 1.1 Antecedentes y justificación del problema ¡Error! Marcador no definido. 1.2 Planteamiento del problema 14 1.3 Hipótesis de la Investigación 14 1.4. Objetivos 15 1.4. 1 Objetivos General 15 1.4 .2 Objetivos Específicos 15 1.5 Delimitaciones 16 1.5.1 Delimitaciones y contexto 16 1.5.2 Población y tiempo de indagación 16 1.6 Limitaciones de la Investigación 17 1.7 Definición de Términos 17 CAPÍTULO 2 19 MARCO TEÓRICO 19 Introducción 19 2.1 Antecedentes y marco legal del emprendimiento 19 2.2 Emprendimiento y competencias emprendedoras 22 2.3 Fortalecimiento de las competencias emprendedoras a partir de la didáctica 25 2.4 TICs y cultura emprendedora 29 2.5 Investigaciones relacionadas 30 CAPITULO 3 43 METODOLOGÍA 43 Introducción 43 3.1 Descripción del Enfoque Metodológico.seleccionado 45 3.2 Selección de la Muestra y Justificación acorde al Enfoque. 46 3.3 Aplicación de Instrumentos. 46 3.4 Procedimiento Estructurado 52 3.5 Estrategia de análisis de datos 56 3.6 Validación y Prueba Piloto 57 CAPÍTULO 4 59 ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS 61 Introducción 61 4.1 Presentación de Resultados 61 4.1.1. Resultados de la aplicación del Instrumento Cuestionario cualitativo para medir nivel de apropiación de competencias transversales dirigido a estudiantes de Undécimo y décimo 62 4.1.2. Resultados de la aplicación del Instrumento cuestionario Cuantitativo para medir nivel de apropiación de competencias transversales dirigido a estudiantes de Undécimo y décimo 64 4.1.3 Resultados de la aplicación del Instrumento cuestionario Cuantitativo para medir nivel de implementación de las TICs para el desarrollo de competencias transversales …….. 86 4.1.4 Resultados del Estudio cualitativo al Docente de cátedra 87 4.1.5. Resultados de la Aplicación de Instrumentos de la RedCOLSI 97 4.1.6 Resultados de la aplicación de las rejillas de Observación ¡Error! Marcador no definido. 4.2 3.6 Integración de Resultados 107 CAPÍTULO 5 125 CONCLUSIONES 125 Introducción 125 5.1 Hallazgos y conclusiones 126 5.2 Limitantes 133 5.3 Nuevas Preguntas a la Investigación 134 5.4 Recomendaciones 135 Referencias 137 Apéndice 144 Apéndice AP 179 Curriculum vitae 179MaestríaThe technology-based entrepreneurship program tries to foster a research culture in innovation and development in the Higher Technical Institute Damaso Zapata, ITSDZ, from Bucaramanga, starting from the formation of investigation communities, knowledge construction and the development of transferable skills from transdisciplinary glances, the youth empowering, the deconstruction of traditional teaching practices and the rhizomatic learning as a methodology work from a hotbed of research, the problem-oriented learning and the incorporation of new systems of beliefs based on the inclusion of ICTs to the learning stages and the approach to technological innovation to generate transformation processes in the environment. This research aims to determine the impact of education and teaching of entrepreneurship in the professorship of transferable skills training in vocational students of the ITSDZ.Modalidad Presencia

Feasibility analysis for the creation of a technological development center with emphasis on research for the petrochemical sector in Barrancabermeja, Santander

Este trabajo de grado de maestría se estructura como una propuesta de viabilidad para la creación de un Centro de Desarrollo Tecnológico con énfasis en el sector Petroquímico en Barrancabermeja, Santander (Colombia). Este trabajo se basa en la comprensión conceptual de los componentes administrativos, técnicos, económicos y financieros de los centros de desarrollo tecnológico. Se definen escenarios de factibilidad a través de la determinación de variables descritas en modelos europeos, latinoamericanos y nacionales de creación, desarrollo y fortalecimiento de este tipo de centros basados en criterios de sistemas de innovación y desarrollo tecnológico emitidos por los entes reguladores como Colciencias. Para tal efecto, se recurre al análisis documental de páginas de internet local, textos argumentativos y documentos técnicos, así mismo al diseño e implementación de instrumentos de recolección de datos como encuestas y entrevistas para diagnosticar e identificar la percepción y asertividad de los empresarios en torno al sector Petroquímico. El referente teórico se fundamenta en los planteamientos de Luis Garay sobre el Centro para el desarrollo Tecnológico de España (Fundación Andaltec, Centro Tecnológico del Plástico, ubicado en Martos, Provincia de Jaen). Así mismo, la definición de la estructura organizacional y funcional se apoya en los elementos del Instituto de Tecnología de Dublín, el Instituto de Tecnología de la Florida, el Instituto de Tecnología Lamar con sede en Texas, el Centro de Desarrollo Tecnológico de la Industria Automotriz, el Centro de Desarrollo Tecnológico del Oriente, el Centro de Desarrollo Productivo en Joyería y el Centro de Desarrollo Tecnológico del Gas, todos ellos en Colombia.Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey ITESM1 CONTENIDO INTRODUCCIÓN………….13 CAPÍTULO 1: DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROYECTO………………………14 1.1 DEFINICIÓN DEL PROBLEMA 16 1.2 PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN 17 1.3 DIAGNÓSTICO DE LOS CDTs Y SECTORES EXISTENTES 17 1.4 DELIMITACIÓN 19 1.5 OBJETIVOS 19 1.5.1 Objetivo General 19 1.5.2 Objetivos Específicos 19 CAPÍTULO 2: MARCO REFERENCIAL 20 2.1 MARCO CONCEPTUAL 20 2.1.1 Centros de Desarrollo Tecnológico 21 2.1.2 Centros de Investigación CI 23 2.1.3 Sistemas de Innovación 24 2.2 MARCO TEÓRICO 25 2.2.1 Estructura de los Centros de Desarrollo Tecnológico 25 2.3 MARCO CONTEXTUAL 28 2.3.1 La región: Barrancabermeja y el Magdalena Medio 29 2.3.2 La Academia y la Investigación en Petroquímica 35 CAPÍTULO 3: MARCO LEGAL 38 CAPÍTULO 4: MARCO METODOLÓGICO 40 4.1 PROCESO INVESTIGATIVO 40 4.1.1 Tipo de Investigación 40 4.2 POBLACIÓN Y MUESTRA 40 4.3 DISEÑO DE INSTRUMENTOS Y TOMA DE DATOS 43 4.3.1 La Encuesta. 43 CAPÍTULO 5: RESULTADOS Y ANÁLISIS 44 5.1 FUENTES SECUNDARIAS 44 5.1.1 Factores Tecno-Económicos 44 5.1.2 Factores Académico-Administrativo 48 5.1.3 Factores Administrativo - Legales 49 5.1.4 Estructura Organizacional 51 5.2 FUENTES PRIMARIAS 53 5.2.1 Resumen de Encuestas 53 5.2.2 Resultados de Entrevistas 59 5.3 DEFINICIÓN DE VARIABLES PARA EVALUACIÓN DE VIABILIDAD 61 5.4 ANÁLISIS DE VARIABLES PARA EVALUACIÓN DE VIABILIDAD 65 5.4.1 Análisis Financiero y Económico 65 5.4.2 Análisis Político, Legal y Administrativo 69 5.4.3 Análisis Técnico y Tecnológico 69 5.5 VALIDACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS 70 CAPÍTULO 6: CONCLUSIONES 72 FUENTES Y REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 77MaestríaThis master´s degree thesis work is structured as a feasibility proposal for "Creating a Technological Developing Centre with an emphasis on the petrochemical area in the city of Barrancabermeja, Santander(Colombia)”; This work is based on the conceptual understanding of the administrative, technical, economic and financial components from the Technological Developing Centers.It also defines sceneries of probability by determining variables described in European, Latin American and National models of this type of centers, defined on the criteria of innovation systems and Technological Development issued by Colombian regulators such as COLCIENCIAS. To that end, they resort to the documentary analysis of local web pages, argumentative texts and technical documents, also the design and implementation of instruments of collection of data like surveys and interviews in order to diagnose and identify the perception and assertiveness of businessmen around the Petrochemical sector. The theoretical reference is based on the proposals made by Luis Garay about the Technological Developing Centre in Spain, (Fundación Andaltec, Centro Tecnológico del Plástico, ubicado en Martos, Provincia de Jaen). Likewise, the definition of the organizational and functional structure is supported on the elements of the Dublin Institute of Technology, Florida Institute of Technology, Lamar Institute of Technology located in Texas, the Technology Development Center of the Automotive Industry, the East Technology Development Center, the Center for Productive Development in Jewelry and The Technology Development Center of Gas, the last four placed in Colombia.Modalidad Presencia

Proposal for a model for technological investment decision-making based on an internal analysis of higher education institutions in the city of Bucaramanga and its metropolitan area

La tecnología se ha convertido en un recurso de vital importancia en todas las organizaciones, por lo tanto, se deben desarrollar modelos y herramientas que permitan su correcta adquisición y manejo. Esta investigación surge en respuesta a la necesidad de realizar compras efectivas de nueva tecnología; después de una extensa revisión bibliográfica, se encontraron diferentes herramientas que permiten analizar aspectos como proveedores, marcas y versiones con mejor posicionamiento en el mercado tecnológico, pero no existen muchas que permitan hacer una valoración interna de las organizaciones que determine si tienen las condiciones adecuadas para aprovechar al máximo las nuevas adquisiciones tecnológicas. En esta investigación, se tomaron como base de estudio las Instituciones de Educación Superior de Bucaramanga y su Área Metropolitana. Se caracterizaron 6 factores internos en los que se pueden dimensionar las organizaciones para realizar un análisis que permita establecer la favorabilidad de una compra tecnológica. Para la valoración de dichos factores, se propusieron indicadores que evalúan las variables de cada uno de ellos y se establecieron criterios de valoración que expresan niveles de favorabilidad. Obteniendo así los componentes principales para desarrollar el modelo que se presenta en esta investigación, el cual se compone de 6 pasos. El modelo permite evaluar las inversiones a partir de un análisis interno para determinar qué tan favorable es la inversión para la institución y qué factores o variables son impactadas, permitiendo a los directores de programas académicos tener una herramienta que ayude a tomar decisiones de inversión alineadas con los objetivos misionales de la institución, siguiendo los pasos propuestos que se visualizan a través de una herramienta (Microsoft Excel) la cual permite un uso rápido del modelo.Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey ITESMCapítulo 1: Problema .................................................................................................................. 10 Antecedentes del Problema .................................................................................................... 10 Problema de Investigación...................................................................................................... 14 Objetivo general ...................................................................................................................... 18 Objetivos específicos ............................................................................................................... 18 Manejo de Supuestos Cualitativos ......................................................................................... 18 Justificación de la Investigación ............................................................................................ 19 Limitaciones y Delimitaciones ................................................................................................ 21 Definición de Términos ........................................................................................................... 22 Capítulo 2: Marco Teórico ......................................................................................................... 25 COBIT 5 ................................................................................................................................... 25 Gobierno TI ............................................................................................................................. 29 Caso de Estudio 1. ................................................................................................................ 30 Caso de Estudio 2. ................................................................................................................ 32 Modelos de Madurez Tecnológica ......................................................................................... 33 Metodologías de Gartner ........................................................................................................ 36 Casos de Estudio. ................................................................................................................. 41 Apropiación y Usabilidad Tecnológica .................................................................................. 42 Integración Administrativa y TI ............................................................................................ 44 Modelos de Inversión Tecnológica ......................................................................................... 45 Priorización de Proyectos para Maximizar el Retorno de la Inversión. ........................ 47 Modelo de decisión de inversión con beneficios y costos de media-revertida. ............... 49 Modelos Para la Toma de Decisiones .................................................................................... 50 Modelo Racional. ............................................................................................................... 50 Modelo Limitado.................................................................................................................. 51 Intuición. ............................................................................................................................... 51 Software para la toma de decisiones ...................................................................................... 51 Innovación y Tecnología en Colombia .................................................................................. 54 Índice de Innovación Global. ............................................................................................. 54 Indicadores del Observatorio Colombiano de Ciencia y Tecnología (OCyT).. ............. 56 Capítulo 3: Metodología ............................................................................................................. 59 Población, Participantes y Selección de la Muestra ............................................................. 62 Aspectos Éticos ........................................................................................................................ 64 Capítulo 4: Resultados ................................................................................................................ 65 Caracterización de factores .................................................................................................... 65 Recursos. ............................................................................................................................... 71 Partes Interesadas................................................................................................................ 73 Procesos Internos ................................................................................................................. 75 Apropiación TIC .................................................................................................................. 77 Normatividad ....................................................................................................................... 80 Riesgo .................................................................................................................................... 82 Indicadores Propuestos ........................................................................................................... 85 Modelo Para La Toma De Decisiones En La Inversión Tecnológica ................................. 93 Herramienta ........................................................................................................................... 103 Capítulo 5: Conclusiones y Recomendaciones ....................................................................... 110 Conclusiones .......................................................................................................................... 110 Recomendaciones .................................................................................................................. 112 Bibliografía ................................................................................................................................ 113MaestríaTechnology has become a resource of vital importance in all organizations, therefore, models and tools that allow its proper acquisition and management must be developed. This research is a response to the need to make effective purchases of new technology. After an extensive literature review, different tools to analyze aspects such as suppliers and brands with a good positioning in the technology market were found, but there are not many tools that allow an internal assessment of the organizations to determine if they have the right conditions to take full advantage of new technological acquisitions. In this research, the Higher Education Institutions of Bucaramanga and its Metropolitan Area were taken as the study case. Six internal factors in which organizations can be dimensioned were characterized to perform an analysis that allows establishing the favorability of a technological purchase. For the assessment of these factors, some indicators to evaluate the variables of each one of them were proposed, and it was established a valuation criteria that express favorability levels for these factors. Obtaining the main components to develop the model presented in this research, which consists of 6 steps. The model allows to evaluate the investments from an internal analysis to determine how favorable the investment is for the institution and what factors or variables are impacted, allowing the directors of academic programs to have a tool that helps them to make investment decisions aligned with the missionary objectives of the institution, following the proposed steps that are visualized through a tool (Microsoft Excel) which allows a quick use of the model.Modalidad Presencia